Si es profesor o educador, es posible que haya oído hablar de un estudio de Harvard y Columbia que «demostró» que el uso de Google está erosionando nuestra memoria.
Desde que se publicó el estudio, tanto los educadores como los tecnófobos han estado pontificando sobre lo que esto significa para el futuro de la educación y el cerebro. La esfera de Twitter abunda en tweets apocalípticos sobre la «googlificación» de nuestros cerebros. Incluso Mashable intervino en el tema, lamentando que podamos «entrar en abstinencia cuando no podemos encontrar algo en línea».
Puedes relajarte. Google no está acabando con nuestra capacidad de recordar. Para entender por qué, echemos un vistazo más de cerca al estudio, lo que hicieron, lo que realmente encontraron y lo que significa para la educación moderna.
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Limitaciones del estudio de Harvard Google
El problema con el estudio, y lo que todo el debate resultante parece estar ignorando, es que restringió en gran medida el tipo de cosas que los participantes tenían que recordar. El estudio rastreó la capacidad de los participantes para recordar trivialidades ( hechos aleatorios que pueden surgir en una conversación casual) cuando el participante sabía que podría acceder a esta información nuevamente en cualquier momento.
¡Con esas restricciones experimentales aplicadas, por supuesto, es probable que los participantes olviden la mayor parte de lo que han descubierto en los resultados de búsqueda! El tema no era un tema que ya estaban tratando de aprender deliberadamente por sí mismos (por ejemplo, un idioma , conceptos de la escuela de medicina , etc.), no les importaba el tema y sabían que podían encontrarlo nuevamente. (La misma razón por la que mi esposa aún no sabe mi número de teléfono: 0).
Por lo tanto, este estudio no prueba nada sobre nuestra capacidad para recordar en general porque la mayoría de las cosas que recordamos son cosas que nos importan. Si enseña Educación Física, es posible que no recuerde que la capital de Brasil es Brasilia si se lo mencioné casualmente y supiera que podría buscarlo más tarde. Pero se le recordará probablemente lo que las señales de mano en Baloncesto significaban.
Del mismo modo, si enseñaste Geografía, probablemente lo harías en la capital de Brasil, pero es posible que no recuerdes las señales con las manos. Nuestra memoria depende del contexto y la relevancia para nuestras vidas.
El papel del aprendizaje personalizado en la educación
¿Qué significa esto para la educación? Bueno, podría decir algo sobre el aprendizaje personalizado, asegurándonos de que nuestra enseñanza esté diseñada de tal manera que se adapte a las necesidades individuales de nuestros estudiantes. El aprendizaje personalizado y el aprendizaje deliberado siempre han sido ingredientes importantes para nuestra capacidad de recordar cosas, con o sin Internet. Ningún estudio ha mostrado evidencia alguna de que la tecnología esté empeorando nuestra capacidad para aprender cosas que realmente nos interesan .
El conocimiento declarativo seguirá siendo esencial
Lo que sí sabemos es que ciertos campos están requiriendo una cantidad cada vez mayor de conocimientos que debemos memorizar. Por ejemplo, ¿le gustaría tener un médico que no pueda responder sus preguntas porque tiene que buscar en Google cada parte del cuerpo, síntoma o proceso fisiológico porque lo olvidaron de la escuela de medicina? ¿Un abogado que no tiene ningún concepto de precedente legal porque nunca tuvo que memorizar casos de la Corte Suprema? ¿Un programador de computadoras que tiene que detenerse y buscar cada comando porque nunca se tomó el tiempo para memorizar comandos de teclado por adelantado?
Actualmente no hay señales de que los robots se hagan cargo de trabajos tan avanzados (aunque ciertamente aumentarán esos trabajos), y siempre será necesario que nuestros cerebros almacenen una gran cantidad de conocimiento declarativo para aplicar ese conocimiento a la resolución de problemas complejos. . Ingrese tarjetas de vocabulario en línea .
La tecnología puede ayudarnos a aprender mejor
La buena noticia es que se puede argumentar fácilmente que la tecnología ha aumentado nuestra capacidad para recordar nuevas piezas de conocimiento declarativo, al liberar tiempo que antes se dedicaba a recordar cosas triviales como hechos, fechas y números de teléfono.
Y las plataformas de tarjetas de memoria web y móviles como Brainscape, la mejor aplicación de tarjetas de memoria flash , incluso ayudan directamente a mejorar nuestra memoria de temas importantes aplicando principios de ciencia cognitiva reales al proceso de estudio, lo que nos ayuda a aprender más rápido y recordar cosas por más tiempo que nunca.
La realidad es que a medida que pase el tiempo, la tecnología continuará ayudándonos a filtrar nuestros flujos de información y determinar con precisión qué conocimiento queremos intentar memorizar. Si bien el porcentaje de cosas que recordamos puede estar disminuyendo, el volumen total de nuestros flujos de información sigue aumentando tan rápido que es probable que aumente la cantidad neta de cosas nuevas que recordamos. Espero con interés el estudio de Harvard sobre eso .
La lección para los profesores: prepare a sus estudiantes para aprender de manera eficiente
¿Qué significa eso para usted y su enseñanza? Significa que seguirá siendo importante brindar a los estudiantes las herramientas que necesitan para aprender, y recordar, mucha información de manera eficiente. Y significa que el aprendizaje personalizado seguirá siendo clave.
La memorización no está muerta; Google no reduce nuestra capacidad para recordar cosas que nos importan; y existen soluciones tecnológicas, como Brainscape, que en realidad pueden ayudarnos a recordar las cosas de manera más eficiente . Esas son las conclusiones de toda esa conversación sobre el estudio de Harvard Google.
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